Cómo Etodist analiza una clase
Solo lo que se oye en la grabación. Cada cita se verifica con código. Diez indicadores con fórmulas abiertas y un paso concreto para la próxima clase, con una frase lista para usar.
Analizar una clase gratisPrincipios
El análisis debe ayudar al docente, no calificarlo. Por eso nos basamos en evidencias, no en impresiones del modelo.
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Solo lo que se oye
La pizarra, los cuadernos, los gestos y las fichas quedan fuera: no inventamos lo que no está en la grabación.
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La evidencia es obligatoria
Cada evento del informe tiene un minuto y una cita literal. El código comprueba la cita con la transcripción; si es inventada o cambiada, se elimina.
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Lo normal es 6–7, no 5
Una escala con anclas: 4 — una carencia visible, 6 — una clase de trabajo normal, 8 — una técnica aplicada de forma sistemática, 10 — ejemplar.
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El código calcula la nota
El modelo marca los eventos y la nota se suma con una fórmula abierta. El docente ve de qué se compone.
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El contexto cambia la norma
Se tienen en cuenta la edad, el nivel de idioma, el formato y un solo micrófono en el aula; las evidencias son las mismas.
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Cada indicador lleva a una acción
No una lista de 30 consejos, sino un paso principal: qué hacer, con qué frase y cómo saber que funcionó.
Diez indicadores
Nueve se puntúan de 0 a 10; el décimo no tiene nota: solo alertas con citas.
- I1Objetivo y ruta de la claseObjetivo en los primeros minutos, transiciones con resumen, cierre por los estudiantes«Al final de la clase podréis…» y cierre de los estudiantes
- I2Explicación: claridad y pasos pequeñosEl monólogo más largo, ejemplos resueltos, vínculo con lo conocido«Yo — nosotros — vosotros», pregunta de control cada 4 minutos
- I3Preguntas del docenteProporción de preguntas de «explica» y «razona», repreguntas, preguntas de los estudiantes«+1 por qué», «de acuerdo — demuéstralo»
- I4Quién responde y cuánto esperamosPausa tras la pregunta, cuántos estudiantes distintos responden, autorrespuestas del docente3 segundos de silencio, el nombre después de la pregunta
- I5Habla de los estudiantesProporción de habla de los estudiantes, respuestas desarrolladas, preguntas propias«Gírate y comenta», respuesta con frase completa
- I6Comprobación de la comprensiónComprobaciones con toda la clase y si cambian el rumbo, «¿entendido?» en lugar de comprobarUna tarea para todos en lugar de «¿entendido?», ticket de salida
- I7Respuesta a las respuestasRetomar la respuesta, preguntar por la causa del error, elogio con motivo«¿Por qué?», elogio por algo concreto
- I8Instrucciones y transiciones«Qué — cómo — cuánto tiempo», repeticiones y repreguntas, tiempo organizativo«Qué — cómo — cuánto — qué mostraréis»
- I9Práctica de los estudiantesProporción de tiempo de práctica, «juntos → solos», si trabajan todos«Todos escriben», práctica tras un ejemplo
- I10Clima y lenguajeSin nota: solo alertas con citas (sarcasmo, gritos, amenazas con la nota) y momentos cálidosSe muestra solo si hay alertas
Cómo funciona el análisis
Dos pasadas del modelo y código en medio: el modelo encuentra los eventos, el código verifica y calcula.
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Transcripción sin nombres
El habla se convierte en texto con minutos y voces. Los nombres de los estudiantes se sustituyen por etiquetas antes de llegar a la IA.
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Eventos con citas
El modelo marca objetivos, preguntas, comprobaciones, explicaciones y errores con una cita literal. El código verifica cada cita con la transcripción.
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Notas con fórmulas
El código cuenta pausas, proporciones de habla y monólogos, y suma las notas con reglas abiertas: base 6, más y menos, cada uno con evidencia.
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Un paso para la próxima clase
El informe empieza por el paso principal: qué cambiar, una frase lista para la clase y cómo comprobar el resultado. Luego, fortalezas y detalles.
Una nota sin obsesión por los números
Una sola clase es una medida poco fiable de un docente, lo han mostrado grandes estudios de observación. Por eso la nota es una pista, no un ranking.
- La nota de la clase es la media de los indicadores puntuados, junto con la confianza: cuánto de la clase se oye y cuántos indicadores se puntuaron
- Si se oye menos del 60 % de la clase, no se muestra ninguna nota
- Nunca se ordena a los docentes por nota; la evolución se ve a partir de tres clases
- La dirección ve indicadores y pasos; la transcripción, solo si el docente da acceso
En qué nos basamos
Los indicadores proceden de investigaciones que relacionan la conducta observable del docente con los resultados de los estudiantes, y se comprobaron como medibles en una grabación.
Rosenshine, Principios de la instrucción
Pasos pequeños, ejemplos resueltos, práctica guiada y comprobación de la comprensión: base de I2, I6 e I9.
Dylan Wiliam, evaluación formativa
Comprobaciones con toda la clase, tickets de salida, respuesta a las respuestas: I6 e I7.
Mary Budd Rowe, tiempo de espera
Una pausa de 3 segundos tras la pregunta cambia la longitud y la calidad de las respuestas: I4.
Doug Lemov, Teach Like a Champion
Técnicas verbales concretas: «sin escapatoria», «pregunta en frío», «qué — cómo — cuánto»: I4 e I8.
Danielson y CLASS
Rúbricas de observación de clases: preguntas y debate, calidad de la retroalimentación: I3, I5, I7.
MET y Ofsted
Por qué una sola clase no puede ser la nota de un docente: de ahí la confianza y la ausencia de ranking.
Mira tu propia clase
Sube una grabación: en pocos minutos tendrás un análisis con un paso para la próxima clase. La primera clase de hasta 60 minutos es gratis.