«Найди пару»: игра на память, которая учит, а не только развлекает

Что это за игра

Классическая игра на память: плитки лежат рубашкой вверх, ученик открывает по две. Если это пара, плитки остаются открытыми, если нет — обе закрываются. Цель — открыть все пары.

Пары бывают двух видов:

• Разные стороны одной пары — слово и картинка, слово и перевод, вопрос и ответ.
• Одинаковые элементы — если ввести просто список, пару составят два одинаковых.

Второй вариант — для самых маленьких. Для обучения полезнее первый: ученик должен не только вспомнить, где лежала плитка, но и понять, что к чему подходит.

Когда она уместна

• Младшая школа и дошкольники. Картинка — слово, число — количество точек, буква — предмет на эту букву.
• Новая лексика на иностранном. Игра заставляет много раз увидеть и прочитать каждое слово.
• Конец урока. Спокойная игра, после которой класс легче переключить на следующий урок.

Для старших классов игра на память сама по себе несерьёзна, но с правильными парами работает: «термин — пример», «автор — произведение», «реакция — продукт».

Как подготовить

От 3 до 20 пар. Для одной партии на уроке хватает 6–10: при 20 парах игра становится долгой, и запоминание расположения начинает значить больше, чем знание.

• Картинки — главное преимущество этого шаблона. Пары «картинка — слово» хорошо подходят младшим школьникам.
• Можно добавить звук. Записанное или озвученное слово проигрывается при открытии плитки — полезно для произношения.
• Не смешивайте темы. Одна партия — одна тема.

Как провести

На проекторе с классом. Ученики по очереди называют две плитки («вторая в первом ряду и последняя в третьем»), вы открываете. Перед открытием второй плитки спросите: «Что должно быть там, чтобы получилась пара?» Так ученик проговаривает перевод или ответ вслух.

В парах. Два ученика за одним устройством, ходят по очереди. Кто открыл пару — называет её вслух и ходит ещё раз.

Индивидуально. Каждый на своём устройстве, с таймером: в конце сравните время. Повторная игра перемешивает плитки, так что одного запоминания расположения не хватит.

Что делать после

Спросите две-три пары по памяти, уже без игры: «Как будет „яблоко“?», «Кто написал…?» Если ответят — игра сработала. Если нет — значит, класс запоминал расположение, а не материал; в следующий раз добавьте больше разговора во время игры.

Тот же материал — другой формат

Пары этой игры подходят для «Сопоставления», «Карточек» и «Найди соответствие». Хорошая последовательность для новой лексики: сначала «Карточки», потом «Найди пару», в конце — «Сопоставление» как проверка.

Готовые игры — в библиотеке игр.