Как вовлечь весь класс, а не только тех, кто тянет руку
Как это выглядит обычно
Учитель задаёт вопрос. Поднимают руки три-четыре ученика — одни и те же. Учитель вызывает одного из них, получает правильный ответ и идёт дальше. Кажется, что урок идёт хорошо. Но двадцать человек в классе в этот момент могли вообще не думать над вопросом: знали, что ответит кто-то другой.
Вовлечь весь класс — значит сделать так, чтобы думать приходилось каждому, даже если отвечает один.
Приём 1. Вопрос — пауза — имя
Порядок важен. Если сначала назвать имя («Петров, скажи…»), остальные выдыхают: спрашивают не их. Если сначала задать вопрос, выдержать паузу и только потом назвать имя, думает весь класс.
Пауза — не меньше трёх секунд. Это кажется вечностью, но ученикам нужно это время.
Приём 2. Спрашивать не только поднявших руку
Объявите правило: «Я спрашиваю всех, руку поднимать не нужно». Это не ловушка — ученик, которого вызвали, может ответить «я пока не знаю, но думаю, что…». Важно, что все готовятся к ответу.
Чтобы не спрашивать одних и тех же, можно использовать «Колесо» с именами — случайный выбор все видят и принимают.
Приём 3. Ответ всем классом одновременно
Вместо «кто знает?» — все отвечают сразу:
- Мини-доски или листки. Все пишут ответ и поднимают по сигналу.
- Пальцы. «Покажите на пальцах номер правильного ответа».
- Карточки A/B/C/D.
- Лайв игра. Вопрос на проекторе, каждый отвечает со своего телефона, после вопроса — диаграмма ответов. Подробнее — в статье «Лайв игры на уроке».
За секунду вы видите весь класс, а не одного ученика. И сразу понятно, нужно ли объяснять ещё раз.
Приём 4. «Поверни и скажи»
После вопроса — 30–60 секунд обсуждения с соседом. Потом вызываете кого-то из любой пары. Так за минуту говорит половина класса, а не один человек. Хорошо работает перед сложным вопросом: ученики сначала проговаривают мысль вполголоса и смелее отвечают вслух.
Приём 5. Возврат к неответившему
Если ученик не ответил, не уходите насовсем. «Хорошо, подумай ещё, я вернусь к тебе». Спросите другого — а потом вернитесь к первому и попросите повторить или дополнить ответ. Ученик понимает, что «не знаю» не освобождает от участия, и это не наказание, а второй шанс.
Приём 6. Проверка понимания для всех
«Всем понятно?» почти всегда даёт тишину или кивки — даже если не понял никто. Замените его заданием: «Решите вот этот пример, у вас минута», «Напишите одним предложением главное из объяснения». Ответы всех — это настоящая проверка.
Приём 7. Работа, где у каждого своя роль
В групповой работе часто работает один, остальные смотрят. Раздайте роли: кто записывает, кто следит за временем, кто выступает, кто задаёт вопрос другой группе. Роли тоже можно разыграть колесом.
Игры, где отвечает каждый
Игры хороши для вовлечения, если в них играет весь класс, а не один ученик у доски. Несколько вариантов:
- Командная игра на проекторе, где команда обсуждает ответ, прежде чем ход сделает один.
- Игра в парах на одном устройстве: один делает, второй контролирует.
- Индивидуальная игра по ссылке, когда у каждого есть устройство.
Готовые игры по предметам — в библиотеке игр.
С чего начать
Выберите один приём и используйте его две недели на каждом уроке, пока он не станет привычкой. Проще всего начать с первого: вопрос, пауза, имя.