Как Etodist разбирает урок

Только то, что слышно на записи. Каждая цитата проверена кодом. Десять показателей по открытым формулам — и один конкретный шаг к следующему уроку с готовой фразой.

Разобрать урок бесплатно

Принципы

Разбор должен помогать учителю, а не выставлять оценку. Поэтому мы опираемся на улики, а не на впечатления модели.

  • 1

    Только то, что слышно

    Доска, тетради, жесты и раздатка остаются за кадром — мы не придумываем то, чего нет на записи.

  • 2

    Улика обязательна

    Каждое событие в отчёте — с таймкодом и дословной цитатой. Код сверяет цитату с транскриптом; выдуманная или изменённая удаляется.

  • 3

    Норма — 6–7, не 5

    Шкала с якорями: 4 — заметный пробел, 6 — обычный рабочий урок, 8 — приём применён системно, 10 — образцово.

  • 4

    Баллы считает код

    Модель размечает события, а балл складывается по открытой формуле. Учитель видит, из чего он сложился.

  • 5

    Контекст меняет норму

    Возраст, уровень языка, формат и один микрофон в классе учитываются — улики остаются те же.

  • 6

    Каждый показатель — к действию

    Не список из 30 советов, а один главный шаг: что сделать, какой фразой и как понять, что получилось.

Десять показателей

Девять оцениваются по шкале 0–10, десятый — без балла: только флаги с цитатами.

  1. П1Цель и маршрут урокаЦель в первые минуты, переходы с итогом, итог в конце устами учеников«К концу урока вы сможете…» и итог от учеников
  2. П2Объяснение: ясность и малые шагиСамый длинный монолог, разобранный пример, связь с известным«Я — мы — вы», стоп-вопрос каждые 4 минуты
  3. П3Вопросы учителяДоля вопросов «объясни» и «рассуждай», вопросы вглубь, вопросы учеников«+1 почему», «согласен — докажи»
  4. П4Кто отвечает и сколько ждёмПауза после вопроса, сколько разных учеников ответили, самоответы учителя3 секунды тишины, имя после вопроса
  5. П5Речь учениковДоля речи учеников, развёрнутые ответы, вопросы по своей инициативе«Поверни и скажи», ответ полным предложением
  6. П6Проверка пониманияПроверки всего класса и меняют ли они ход урока, «понятно?» вместо проверкиЗадание всем вместо «понятно?», билет на выход
  7. П7Реакция на ответыПодхват ответа, вопрос к причине ошибки, похвала с причиной«Почему так?», похвала за конкретное
  8. П8Инструкции и переходы«Что — как — сколько», повторы и переспросы, организационное время«Что — как — сколько — что покажете»
  9. П9Практика учениковДоля времени практики, переход «вместе → сами», работают ли все«Все пишут», практика после примера
  10. П10Атмосфера и языкБез балла: только флаги с цитатами (сарказм, крик, угроза оценкой) и тёплые моментыПоказываем только при флагах

Как идёт разбор

Два прохода модели и код посередине: модель находит события, код проверяет и считает.

  1. 01

    Расшифровка без имён

    Речь превращается в текст с таймкодами и голосами. Имена учеников заменяются метками до того, как текст попадёт к ИИ.

  2. 02

    События с цитатами

    Модель отмечает цели, вопросы, проверки, объяснения, ошибки — с дословной цитатой. Код сверяет каждую цитату с транскриптом.

  3. 03

    Баллы по формулам

    Код считает паузы, доли речи и монологи и складывает баллы показателей по открытым правилам: база 6, плюсы и минусы — каждый с уликой.

  4. 04

    Один шаг к следующему уроку

    Отчёт начинается с главного шага: что изменить, готовая фраза для урока и как проверить результат. Потом — сильные стороны и детали.

Балл — без гонки за цифрой

Один урок — ненадёжная мера учителя, это показали большие исследования наблюдения уроков. Поэтому балл — подсказка, а не рейтинг.

  • Балл урока — среднее по оценённым показателям, рядом уверенность: сколько урока слышно и сколько показателей оценено
  • Если на записи слышно меньше 60 % урока, балл не выводится вовсе
  • Учителей не сортируют по баллу; динамика — от трёх уроков
  • Руководитель видит показатели и шаги, а транскрипт — только если учитель открыл к нему доступ

На что опираемся

Показатели собраны из исследований, где наблюдаемое поведение учителя связано с результатами учеников, и проверены на измеримость по записи.

  • Rosenshine, «Принципы обучения»

    Малые шаги, разобранные примеры, практика под руководством и проверка понимания — основа П2, П6 и П9.

  • Dylan Wiliam, формирующее оценивание

    Проверка всего класса, «билет на выход», реакция на ответы — П6 и П7.

  • Mary Budd Rowe, время ожидания

    Пауза 3 секунды после вопроса меняет длину и качество ответов — П4.

  • Doug Lemov, Teach Like a Champion

    Конкретные речевые приёмы: «нет отказа», «холодный опрос», «что — как — сколько» — П4 и П8.

  • Danielson и CLASS

    Рубрики наблюдения урока: вопросы и обсуждение, качество обратной связи — П3, П5, П7.

  • MET и Ofsted

    Почему один урок нельзя считать оценкой учителя — отсюда уверенность и отказ от рейтинга.

Посмотрите на свой урок

Загрузите запись — через несколько минут будет разбор с одним шагом к следующему уроку. Первый урок до 60 минут — бесплатно.

Разобрать урок